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Exemple de jeux serieux

Le joueur interagit directement avec le jeu et reçoit instantanément une récompense ou une punition. Dans le cas où vous avez manqué l`article précédent introduisant des jeux sérieux, voici une récapitulation rapide. Mark a pensé à la gamification depuis un certain temps maintenant et a écrit un excellent article sur son applicabilité à la formation de la marine. Il note également que peu de recherches existent en ce qui concerne la cognition d`ordre supérieur et conclut: «compte tenu de la complexité des tâches présentes dans de nombreux ordinateurs et jeux vidéo actuels, la question se pose de savoir si les jeux numériques peuvent également affecter des informations de commande plus élevées traitement comme la formation et l`altération des schémas cognitifs. La mise en œuvre se déroule dans des jeux d`ordinateur simple, des jeux vidéo ou dans des jeux d`apprentissage numériques ou Web plus complexes (Kriz, 2010, p. Il peut être un Prince risquer la vie et le membre pour sauver une princesse ou un brave soldat qui doit mettre payé à son ennemi. L`objectif du joueur est de diriger son équipe pendant qu`ils construisent un ballon à air chaud afin qu`ils puissent s`échapper de l`île et de retour à la maison sains et saufs. En général, un jeu sérieux est n`importe quel programme de jeu-like avec une intention primaire autre que le divertissement simple. Suivez ce blog! Cette gamification tend à animer et à motiver les joueurs: nous aimons tous obtenir plus de pièces, obtenir plus de vies ou passer au niveau suivant (Rappelez-vous Mario Bros? Conception centrée sur les preuves), évaluation furtive et outils automatisés de collecte et d`analyse des données pour collecter non seulement des preuves valides des États de compétence des élèves dans les environnements de jeu, mais aussi pour réduire la charge de travail des enseignants en ce qui concerne la gestion des les produits de travail (ou «Play»). Pourquoi ce problème insaisissable a-t-il été résolu si rapidement une fois la gamification appliquée? Alors que les jeux sérieux ont été autour depuis des siècles (n`oublions pas que depuis que nous étions petits, nous avons tous appris que nous jouons), les changements sociaux et technologiques de ces dernières années sont l`extension de l`apprentissage basé sur le jeu aux quatre coins de la planète.

Comme ils expliquent dans le livre la gamification de l`apprentissage et de l`instruction Fieldbook, «plus l`apprenant interagit avec d`autres apprenants, le contenu, et l`instructeur, plus il est probable que l`apprentissage se produira réellement. Tobias & Fletcher, 2011b; Vogel et coll. Le mouvement de l`enseignement de retour à la base est un changement dans le style d`enseignement qui a commencé dans les années 1970 lorsque les étudiants ont été mal score sur les tests standardisés et d`explorer trop de choix facultatifs. Au lieu de cela, les chercheurs ont fait un jeu pour impliquer les gens dans le processus de pliage des protéines en utilisant le cerveau “naturel appariement et les capacités de raisonnement”. Beaucoup de synomyes sont utilisés, e. Au début et avant de commencer avec l`étude de cas sur l`aventure d`apprentissage, une enquête écrite a été menée avec 279 personnes participant (Wulf, 2012). Serious jeux informatiques remontent aux années 1970 (ABT, 1970), et principalement apparu sous des noms comme “jeu éducatif”, “jeu d`affaires”, “Gaming and simuluation”, “simulation”, “Edutainment”, jeux politiques. Il a été conduit afin de découvrir, quels éléments des jeux d`aventure sont considérés comme importants par les gens. L`utilisation de jeux dans les cercles éducatifs a été pratiquée depuis au moins le XXe siècle.

La deuxième société, VSTEP, développe des simulateurs et des logiciels de formation virtuelle. Dans le domaine de l`éducation, l`un des jeux les plus simples (et efficaces) est Dragon Box Elements. Nous avons tous souffert certains des aspects négatifs de l`éducation traditionnelle: de longues heures assis à écouter un enseignant, des théories sans fin énoncées dans un livre et à côté d`aucune interaction avec le contenu de la matière.

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